3个方法帮助自闭症孩子提升认知能力
提升认知能力是提升自闭症儿童其它一切能力的先决条件加加遥控没有苹果版 。认知能力是人们成功完成活动最重要的心理条件。知觉、记忆、注意、思维和想象的能力被认为是认知水平能力。认知能力是人脑加工、储存和提取数据信息的能力。
自闭症孩子认知能力的培养，还应该紧密联系生活，结合生活中的一些实际案例加强训练加加遥控没有苹果版 。比如能够理解各种指令。
1.执行生活化指令（拿杯子、关门、拿包包、拿遥控器等）
目的：提高执行指令、听觉理解和听觉协调的主动性
训练方法：这个内容要在自然的生活情境中进行，比如如果你渴了，让孩子拿个杯子，你要换个频道，让孩子帮你拿遥控器等加加遥控没有苹果版 。根据孩子的反应，刚开始可以拉近距离，等孩子明白后再拉开距离，距离和方位要变化的多一点。
2.听指令“拿一样的”（苹果、面包、香蕉等）
目的：视觉观察、视觉配对
训练方法：先用一对物品，一个放在桌子上，一个大人手里拿一个苹果，然后指示孩子拿同一个加加遥控没有苹果版 。当孩子没有反应时，大人要给孩子一些辅助，帮助他完成。等孩子能一一做完后，再加一对，以此类推，让孩子慢慢接受，期间的说明要根据孩子的理解能力及时概括。如果他们能理解，在泛化到拿一样的给我，或把一样的给我。
3.认识日常生活用品及水果蔬菜（葡萄、面包、毛巾、牙刷、橙子、碗等）
目的：提高视觉观察、辨别和理解能力加加遥控没有苹果版 。
训练方法：在让孩子认识这些不同物品时，首先发展目标要明确，比如让孩子正确认识碗，初期时桌子上面只有碗，给孩子发指令“拿碗给我”，等孩子自己能在一个桌子上的任何其他位置都能拿对了之后加加遥控没有苹果版 。在添加另一个参照物，但此时依然是让孩子去拿碗，目的主要就是让孩子真正的认识碗，逐渐的过渡到社会生活中真实的情景去，比如吃饭了，宝贝去帮妈妈把碗拿过来。
每种评估或康复训练体系都有各自的特点和实际意义，他们之间通常是交叉的加加遥控没有苹果版 。每个自闭症儿童在学习认知的过程中，都会有不同的特点，家长和老师要在实践中不断总结，摸索出一套适合自己孩子的自闭症干预方法。
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